منهج التعليم والإسناد العلمي عند الإمام المغيلي والشيخ عثمان بن فودي: دراسة في نظام الحِلَق ونقل المعرفة بإفريقيا الإسلامية
ملخص البحث:
يعالج هذا البحث بُعدًا لم يحظ بعناية كافية في الدراسات السابقة حول الصلة بين الإمام محمد بن عبد الكريم المغيلي (ت 909هـ/1503م) والشيخ عثمان بن فودي (1167-1232هـ/1754-1817م)، وهو البعد التربوي المتعلق بمنهج التعليم ونظام نقل المعرفة (الإسناد والإجازة) لا البعد الفكري أو السياسي الذي تناولته أكثر الدراسات المتقدمة. فبينما تناولت أبحاث سابقة أثر المغيلي الفقهي والسياسي في حركة ابن فودي، يسعى هذا البحث إلى الكشف عن الآلية التربوية التي انتقلت بها المعرفة عبر ثلاثة قرون: نظام الحِلَق العلمية، وطرائق الحفظ والتلقين، وسلاسل الإسناد التي ربطت علماء بلاد الهوسا بتراث المغرب الإسلامي. ويعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي في دراسة النصوص التراثية ومصنفات أسرة ابن فودي، وتوصل إلى أن ابن فودي لم يكتفِ باستلهام أفكار المغيلي، بل استعاد نموذجه التعليمي المتنقل وحوّله إلى نظام تعليمي مؤسسي ثابت شكّل عماد الحياة العلمية في خلافة صكتو.
English Abstract:
This paper addresses a dimension insufficiently examined in prior studies on the connection between Imam Muhammad ibn Abd al-Karim al-Maghili (d. 909 AH/1503 CE) and Shaykh Uthman ibn Fodio (1754-1817): the pedagogical dimension concerning teaching methods and the system of knowledge transmission (isnad and ijaza), rather than the intellectual or political dimension most prior research has addressed. While earlier studies examined al-Maghili's juristic and political influence on Ibn Fodio's movement, this study seeks to uncover the pedagogical mechanism through which knowledge was transmitted across three centuries: the halaqa (study-circle) system, methods of memorization and instruction, and chains of transmission linking Hausaland scholars to the Islamic Maghrib tradition. Using a descriptive-analytical approach to classical texts and the writings of the Fodio family, the study finds that Ibn Fodio did more than draw inspiration from al-Maghili's ideas — he revived al-Maghili's itinerant educational model and transformed it into a fixed institutional system that became the backbone of scholarly life in the Sokoto Caliphate.